Refleksi Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 21: Mengapa 3+4=7 kontradiktif? (Bagian Kesatu)

Releksi:

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 21: Mengapa 3+4=7 kontradiktif? (Bagian Kesatu)

Oleh: Dr. Marsigit
Direfleksi oleh:
DAFID SLAMET SETIANA
P. Mat B PPs UNY 2011
Aspek Ontologi
Hakikat dari elegi tersebut berdasarkan renungan saya adalah tidak adanya suatu kebenaran absolute dalam sebuah ilmu yang dibuat oleh manusia termasuk ilmu matematika yang begitu kental dengan aroma kekonsistenannya. Kita mesti berikir lebih luas dan dalam lagi karena kita adalah filsuf…setiap manusia adalah filsuf, itu lah yang sudah saya ungkapkan beberapa tahun yang lalu…dan benar relatif menurut saya.
Aspek Epistimilogi
Sebenarnya ilmu matematika tidaklah absolute benar. Mungkin dalam ruang dan waktu tertentu ada kalanya benar, namun dalam ruang dan waktu yang lain pasti ada kesalahannya. Kita akui kebenarannya pada ruang dan waktu yang menganggapnya benar dan marilah kita salahkan pada ruang dan waktu yang memang menganggapnya salah…semoga kita jadi makhluk Tuhan yang selalu berfilsafat namun tetap wajar dalam lingkungan sekitar.
Aspek Aksiologi
Dengan meresapi pesan yang tersirat dalam elegi itu kita akan semakin menjadi manusia terbuka yang tidak memakan mentah-mentah segala sesuatu yang mungkin kita punya, kita pelajari dan yang kita rasa.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MAKALAH PENGEMBANGAN ETNOMATEMATIKA BERORIENTASI LEARNING TRAJECTORY

Gambar
MAKALAH PENGEMBANGAN ETNOMATEMATIKA BERORIENTASI LEARNING TRAJECTORY Disusun untuk Memenuhi Ujian Akhir Semester Gasal Mata Kuliah Etnomatika Dosen Pengampu: Prof. Dr. Marsigit, M.A.   Oleh: DAFID SLAMET SETIANA           (14703261004) PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 201 6 BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Salah satu realisasi pembelajaran kreatif dan bermakna dilaksanakan melalui pembelajaran berbasis budaya. Hal itu sangat beralasan karena pembelajaran berbasis budaya menjadikan pembelajaran bermakna kontekstual yang sangat terkait dengan komunitas budaya dan pembelajaran berbasis budaya menjadikan pembelajaran menarik dan menyenangkan. Apalagi pada Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 yang menonjolkan peningkatan kemampuan siswa terhadap budaya dan pembelelajaran yang berpusat pada siswa. Pembelajaran yang menarik...
Baca selengkapnya

ETNOMATEMATIKA KALENDER JAWA

Gambar
      KALENDER JAWA Kalender Jawa atau Penanggalan Jawa adalah sistem penanggalan yang digunakan oleh Kesultanan Mataram dan berbagai kerajaan pecahannya dan yang mendapat pengaruhnya. Penanggalan ini memiliki keistimewaan karena memadukan sistem penanggalan Islam , sistem Penanggalan Hindu , dan sedikit penanggalan Julian yang merupakan bagian budaya Barat. Sistem kalender Jawa memakai dua siklus hari: siklus mingguan yang terdiri dari tujuh hari (Ahad sampai Sabtu) dan siklus pekan pancawara yang terdiri dari lima hari pasaran . Pada tahun 1625 Masehi (1547 Saka ), Sultan Agung dari Mataram berusaha keras menanamkan agama Islam di Jawa. Salah satu upayanya adalah mengeluarkan dekrit yang mengganti penanggalan Saka yang berbasis perputaran matahari dengan sistem kalender kamariah atau lunar (berbasis perputaran bulan). Uniknya, angka tahun Saka tetap dipakai dan diteruskan, tidak menggunakan perhitungan dari tahun Hijriyah (saat itu 1035 H). Ha...
Baca selengkapnya

PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA SMP

Gambar
PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA SMP Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kajian Kurikulum Pendidikan Matematika Dosen Pengampu: Prof. Dr. Marsigit, M.A. Disusun oleh: DAFID SLAMET SETIANA           (14703261004) PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA SMP A.     PENDAHULUAN 1.       Latar Belakang Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat berhubungan erat dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, untuk menghadapi masa depan, matematika harus dipelajari siswa karena kegunaannya yang penting dalam kehidupan. Penerapan matematika akhir-akhir ini telah berubah banyak dan cepat karena kehadiran dan perkembangan teknologi elektronik dalam dunia kerja. Pembelajaran matematika di tingkat satuan pendidikan harus dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu...
Baca selengkapnya